Ручной труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений. Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. 

Педагогическая целесообразность. У детей дошкольного возраста всем предыдущим развитием и обучением заложены основные навыки художественной деятельности, необходимые для дальнейшего развития их творчества. Становление их мышления и особенно такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, делают возможным усложнение всех видов деятельности: игровой, художественной, познавательной, учебной. 

Встреча детей с природой расширяет их представление об окружаю-щем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления, сохра-нять целостность восприятия при создании поделок из природного материала.

Поделки из природного материала в большей мере удовлетворяют любознательность детей в этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиться более совершенных результатов. 

Отличительная особенность программы. Данная программа позволит расширить круг знаний по декоративно-прикладному искусству в техниках лепка, коллаж, бумагопластика, оригами. Дети приобретут знания и умения основ оформительской деятельности. 

Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, если вна-чале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе. Занимательность работы по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию у детей внимания - повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание. 

Художественная деятельность органически присуща всей жизнедея-тельности ребенка. Игры детей всегда связаны с организацией специального пространства. Потребность что-то изображать, исследовать, рассматривать - необходимый и специфический способ познания мира. Ребенок не столько создает некое произведение, сколько выражает свое состояние. В это время педагог имеет возможность сопереживать вместе с ребенком, на равных с ним создавать особую реальность на листе бумаги или в куске пластилина. Художественная деятельность ребенка предполагает особую установку педагога на творческое сотрудничество, на доверительность отношений. Поэтому сама атмосфера и цели художественных занятий предполагают свободные игровые формы общения и использование различных материалов и техник исполнения.

Цель и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей воспитанников посредством обучения основам декоративно-прикладного искусства. 

Задачи: 

Образовательные: 

-обучить основам декоративно-прикладного искусства. 

Развивающие: 

-развить образное и пространственное мышление, творческую актив-ность, фантазию, изобретательность, любознательность, развить личность ребенка. 

-развить сенсомоторику, мелкую моторику рук, совершенство координации движений, гибкость, точность в выполнении действий, техническое и логическое мышление, глазомер. 

Воспитательные: 

-воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, формировать первоначальные представления о мире профессий. 

- воспитывать усидчивость, аккуратность и терпение, внимание. Для наиболее успешного выполнения поставленных учебно-воспитательных за-дач программой предусмотрены следующие виды занятий: бумагопластика (аппликация), коллаж, лепка, изделия из бумаги, оформительская деятельность. 

Программа рассчитана на 3 года обучения, для детей 4-6 лет.